วิทยานิพนธ์
2568 (พ.ศ.) / 2025 (ค.ศ.)
วิทยานิพนธ์
ศูนย์การเรียนรู้วัฒนธรรมอิสลามตามมัซฮับทั้ง 4
Islamic cultural learning center based on the four madhhabs
#ศูนย์การเรียนรู้
#วัฒนธรรมอิสลาม
#มัซฮับ
SDG-4: การศึกษาที่มีคุณภาพ
SDG-10: ลดความเหลื่อมล้ำ
SDG-11: เมืองและชุมชนที่ยั่งยืน
SDG-16: สันติภาพ ความยุติธรรม และสถาบันที่เข้มแข็ง
SDG-17: ความร่วมมือเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
ผู้แต่ง (Creator)
หัวเรื่อง (Subject)
คำสำคัญ (Keywords)
ปีที่เผยแพร่ (Year)
คณะ (Faculty)
ภาษา (Language)
URI (Identifier)
ระดับปริญญา (Degree Level)
ชื่อปริญญา (Degree Name)
ประเภทปริญญา (Degree Type)
สาขาวิชา (Discipline)
ที่ปรึกษา (Advisor)
มหาวิทยาลัย/สถาบัน (University/Institution)
หน่วยงานที่มอบปริญญา (Grantor)
ลิงก์บทความฉบับเต็ม (Full Text URL)
สถานที่ที่เกี่ยวข้อง (Spatial Coverage)
ช่วงเวลาที่ศึกษา (Temporal Coverage)
สิทธิ์การใช้งาน (Access Level)
สัญญาอนุญาต (License)
Dublin Core Metadata
| Element | Value |
|---|---|
| dc.title | ศูนย์การเรียนรู้วัฒนธรรมอิสลามตามมัซฮับทั้ง 4 |
| dc.title.alternative | Islamic cultural learning center based on the four madhhabs |
| dc.contributor.author | วาศินีย์ อับดุลหละ (คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์) |
| dc.date.accessioned | 2026-06-19T12:38:50+07:00 |
| dc.date.issued | 2025 |
| dc.date.issuedBE | 2568 |
| dc.description.abstract | ศาสนาอิสลามเป็นศาสนาที่มีหลักศรัทธาเดียวกัน แต่การปฏิบัติในชีวิตประจำวันมีความหลากหลายตามแนวทางของมัซฮับ ซึ่งในกลุ่มซุนนีแบ่งออกเป็น 4 แนวทางหลัก ได้แก่ ฮานาฟี มาลิกี ชาฟิอี และฮัมบะลี แต่ละมัซฮับมีรากฐานทางประวัติศาสตร์ แนวคิด และวัฒนธรรมเฉพาะตน ในบริบทของสังคมไทย การเรียนรู้เกี่ยวกับความแตกต่างของมัซฮับยังอยู่ในวงจำกัด ประชาชนส่วนใหญ่รู้จักเพียงมัซฮับที่แพร่หลายในท้องถิ่น เช่น มัซฮับชาฟิอีในภาคใต้ ส่งผลให้เกิดข้อจำกัดในการยอมรับความหลากหลายทางศาสนาและความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนภายในศาสนาเดียวกัน โครงการ ศูนย์การเรียนรู้วัฒนธรรมอิสลามตามมัซฮับทั้ง 4 จึงมุ่งสร้างพื้นที่กลางเพื่อการเรียนรู้ การอยู่ร่วมกัน และการยอมรับในความแตกต่างภายใต้หลักศรัทธาเดียวกัน โดยอ้างอิงแนวคิดการเรียนรู้เชิงพื้นที่ และการออกแบบมีส่วนร่วมของชุมชน ศูนย์การเรียนนรู้นี้ยังอ้างอิงกรณีศึกษาจากศูนย์การเรียนรู้มัซฮับในต่างประเทศ เช่น มาเลเซียและสิงคโปร์ และอ้างอิงข้อมูลจากประวัติความเป็นมาขอบรรดาอิหม่ามทั้ง 4 มาใช้ เพื่อให้สามารถพัฒนาพื้นที่ที่สะท้อนอัตลักษณ์ของแต่ละมัซฮับและสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ ศูนย์การเรียนรู้นี้ตั้งอยู่ใกล้กับบริเวณมัสยิดกลางจังหวัดสงขลา เป็นอาคารที่ออกแบบเพื่อรองรับฟังก์ชันที่หลากหลาย เช่น โซนเรียนรู้เฉพาะมัซฮับ ห้องอเนกประสงค์สำหรับสัมมนาและกิจกรรมชุมชน ห้องนิทรรศการ และพื้นที่สาธารณะสำหรับผู้เยี่ยมชม เจ้าของโครงการคือคณะกรรมการอิสลามประจำจังหวัดสงขลา ผู้ใช้สอยหลักคือชุมชนมุสลิม เยาวชน และผู้สนใจศึกษาวัฒนธรรมอิสลาม รวมทั้งกลุ่มต่างศาสนานิกที่มีความสนใจในเรื่องนี้ อาคารจะถูกออกแบบเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และการอยู่ร่วมกันอย่างสันติ พร้อมสะท้อนอัตลักษณ์และวัฒนธรรมเฉพาะตัวของแต่ละมัซฮับ ทำให้ศูนย์การเรียนรู้นี้เป็นทั้งแหล่งศึกษาและจุดรวมชุมชนที่เชื่อมโยงความรู้ ศาสนา และวัฒนธรรมเข้าด้วยกัน |
| dc.description.abstract | Islam is a religion that shares a common faith, yet daily practices vary according to different schools of thought, known as madhhabs. Within the Sunni tradition, there are four main madhhabs: Hanafi, Maliki, Shafii, and Hanbali. Each madhhab has its own historical foundation, theological principles, and cultural identity. In the context of Thai society, understanding of the differences among these madhhabs remains limited, with most people familiar only with the madhhab prevalent in their local region, such as the Shafii school in southern Thailand. The Islamic Cultural Learning Center of the Four Madhhabs aims to create a central space for learning, coexistence, and acceptance of differences under a shared faith. The project draws upon place-based learning concepts and participatory design approaches. It also references case studies from madhhab learning centers abroad, including Malaysia and Singapore, as well as historical information from the founding imams of the four schools. The learning center is located near the Central Mosque of Songkhla Province and is designed to accommodate diverse functions, including dedicated madhhab learning zones, multipurpose rooms for seminars and community activities, exhibition spaces, and public areas for visitors. The project owner is the Islamic Committee of Songkhla Province. Primary users include the local Muslim community, youth, and individuals interested in studying Islamic culture, as well as members of other faiths with a keen interest in the subject. The building is designed to promote learning and peaceful coexistence while reflecting the distinctive identity and culture of each madhhab. |
| dc.format.extent | 11,708,130 bytes (11.17 MB) |
| dc.format.mimetype | application/pdf |
| dc.format.checksum | sha256:35cc1067d790ad9c17495f5f60bf582adb491a05347872da036a69bcbf9d0482 |
| dc.identifier.uri | https://sar.trang.psu.ac.th/id/63 |
| dc.language.iso | tha |
| dc.publisher | Prince of Songkla University, Trang Campus |
| dc.subject | ศูนย์การเรียนรู้ |
| dc.subject | วัฒนธรรมอิสลาม |
| dc.subject | มัซฮับ |
| dc.subject | การออกแบบสถาปัตยกรรม |
| dc.subject.keyword | ศูนย์การเรียนรู้ |
| dc.subject.keyword | วัฒนธรรมอิสลาม |
| dc.subject.keyword | มัซฮับ |
| dc.type | วิทยานิพนธ์ |
| dc.rights | Public |
| dc.rights.license | CC BY-NC-ND 4.0 - แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-ไม่ดัดแปลง |
| dc.faculty | คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ |
| dc.contributor.advisor | ภวัต รอดเข็ม |
| dc.degree.discipline | สถาปัตยกรรมศาสตร์ |
| dc.degree.grantor | มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตตรัง |
| dc.degree.name | สถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต |
| dc.degree.type | Bachelor |
| dc.degree.level | Bachelor |
| dc.relation.fulltext | https://online.fliphtml5.com/efker/bkop/ |
| dc.coverage.spatial | จังหวัดสงขลา |
| dc.coverage.temporal | พ.ศ. 2568 |
| dc.subject.sdg | SDG-4: การศึกษาที่มีคุณภาพ |
| dc.subject.sdg | SDG-10: ลดความเหลื่อมล้ำ |
| dc.subject.sdg | SDG-11: เมืองและชุมชนที่ยั่งยืน |
| dc.subject.sdg | SDG-16: สันติภาพ ความยุติธรรม และสถาบันที่เข้มแข็ง |
| dc.subject.sdg | SDG-17: ความร่วมมือเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน |
บทคัดย่อ (Abstract)
ภาษาไทย (Thai)
ศาสนาอิสลามเป็นศาสนาที่มีหลักศรัทธาเดียวกัน แต่การปฏิบัติในชีวิตประจำวันมีความหลากหลายตามแนวทางของมัซฮับ ซึ่งในกลุ่มซุนนีแบ่งออกเป็น 4 แนวทางหลัก ได้แก่ ฮานาฟี มาลิกี ชาฟิอี และฮัมบะลี แต่ละมัซฮับมีรากฐานทางประวัติศาสตร์ แนวคิด และวัฒนธรรมเฉพาะตน ในบริบทของสังคมไทย การเรียนรู้เกี่ยวกับความแตกต่างของมัซฮับยังอยู่ในวงจำกัด ประชาชนส่วนใหญ่รู้จักเพียงมัซฮับที่แพร่หลายในท้องถิ่น เช่น มัซฮับชาฟิอีในภาคใต้ ส่งผลให้เกิดข้อจำกัดในการยอมรับความหลากหลายทางศาสนาและความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนภายในศาสนาเดียวกัน โครงการ ศูนย์การเรียนรู้วัฒนธรรมอิสลามตามมัซฮับทั้ง 4 จึงมุ่งสร้างพื้นที่กลางเพื่อการเรียนรู้ การอยู่ร่วมกัน และการยอมรับในความแตกต่างภายใต้หลักศรัทธาเดียวกัน โดยอ้างอิงแนวคิดการเรียนรู้เชิงพื้นที่ และการออกแบบมีส่วนร่วมของชุมชน ศูนย์การเรียนนรู้นี้ยังอ้างอิงกรณีศึกษาจากศูนย์การเรียนรู้มัซฮับในต่างประเทศ เช่น มาเลเซียและสิงคโปร์ และอ้างอิงข้อมูลจากประวัติความเป็นมาขอบรรดาอิหม่ามทั้ง 4 มาใช้ เพื่อให้สามารถพัฒนาพื้นที่ที่สะท้อนอัตลักษณ์ของแต่ละมัซฮับและสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ ศูนย์การเรียนรู้นี้ตั้งอยู่ใกล้กับบริเวณมัสยิดกลางจังหวัดสงขลา เป็นอาคารที่ออกแบบเพื่อรองรับฟังก์ชันที่หลากหลาย เช่น โซนเรียนรู้เฉพาะมัซฮับ ห้องอเนกประสงค์สำหรับสัมมนาและกิจกรรมชุมชน ห้องนิทรรศการ และพื้นที่สาธารณะสำหรับผู้เยี่ยมชม เจ้าของโครงการคือคณะกรรมการอิสลามประจำจังหวัดสงขลา ผู้ใช้สอยหลักคือชุมชนมุสลิม เยาวชน และผู้สนใจศึกษาวัฒนธรรมอิสลาม รวมทั้งกลุ่มต่างศาสนานิกที่มีความสนใจในเรื่องนี้ อาคารจะถูกออกแบบเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และการอยู่ร่วมกันอย่างสันติ พร้อมสะท้อนอัตลักษณ์และวัฒนธรรมเฉพาะตัวของแต่ละมัซฮับ ทำให้ศูนย์การเรียนรู้นี้เป็นทั้งแหล่งศึกษาและจุดรวมชุมชนที่เชื่อมโยงความรู้ ศาสนา และวัฒนธรรมเข้าด้วยกัน
ภาษาอังกฤษ (English)
Islam is a religion that shares a common faith, yet daily practices vary according to different schools of thought, known as madhhabs. Within the Sunni tradition, there are four main madhhabs: Hanafi, Maliki, Shafii, and Hanbali. Each madhhab has its own historical foundation, theological principles, and cultural identity. In the context of Thai society, understanding of the differences among these madhhabs remains limited, with most people familiar only with the madhhab prevalent in their local region, such as the Shafii school in southern Thailand. The Islamic Cultural Learning Center of the Four Madhhabs aims to create a central space for learning, coexistence, and acceptance of differences under a shared faith. The project draws upon place-based learning concepts and participatory design approaches. It also references case studies from madhhab learning centers abroad, including Malaysia and Singapore, as well as historical information from the founding imams of the four schools. The learning center is located near the Central Mosque of Songkhla Province and is designed to accommodate diverse functions, including dedicated madhhab learning zones, multipurpose rooms for seminars and community activities, exhibition spaces, and public areas for visitors. The project owner is the Islamic Committee of Songkhla Province. Primary users include the local Muslim community, youth, and individuals interested in studying Islamic culture, as well as members of other faiths with a keen interest in the subject. The building is designed to promote learning and peaceful coexistence while reflecting the distinctive identity and culture of each madhhab.